dissabte, 30 de novembre del 2013

Vos trobarem a faltar! Calgary 88!

Gabriel Rodas Joan Roca
Bajo
Estudios en el Conservatorio y gerente de una empresa
Procedente de la agrupación folk Herbes Dolces y de diversas formaciones de corte heavy, Joan Roca (Palma, 1972) fue el último componente en entrar en la formación definitiva de Antònia Font. Como bajista sustituyó a Pere Estarellas. De formación autodidacta en su adolescencia, acabó sus estudios de contrabajo en el Conservatori Superior de les Illes Balears. Desde entonces ha participado en diferentes formaciones clásicas, desde el Ensemble ACA, especializado en música más vanguardista, hasta la Simfònica de Balears. Trabaja como gerente de una empresa que se dedica a colocar mallas metálicas en carreteras para evitar desprendimientos de rocas. Actualmente toca en U Jazz Quartet, un cuarteto clásico de jazz que completan Jaume Cerdà, Marcos Herrada y Pep Aspas. Entre sus aficiones figuran los deportes relacionados con la naturaleza, en especial el piragüismo, pasatiempo al que se dedica en compañía de su amigo Miquel Àngel Aguiló, el músico que ejecutó los arreglos del disco de Antònia Font Coser i cantar.

Pau Debon
Voz
Un ´boletaire´ con conocimientos de mapas
El cantante de Antònia Font lo fue antes de un grupo llamado Dru con el que interpretaba versiones y algún tema propio. Con la mayoría de edad recién cumplida se estrenó en público, en Sa Verga de Sant Llorenç: "Nos equivocamos en un tema y el batería desconectó todo el equipo con un golpe de baquetas. Hacíamos versiones de Ramones, La Polla y Tots Sants". Poco después empezó su aventura con Antònia Font, actividad que compaginó con sus estudios de Geografía, en la UIB. Durante un tiempo trabajó en una empresa que se dedicaba a actualizar el catastro, aunque se desvinculó de ella recientemente. "Puedo vivir de la música, pero no ha sido un camino fácil. Hemos tenido que trabajar duro", confesó a este diario en octubre del año pasado. 2012 también fue un año de estrenos, de paternidad, de un pequeño de nombre Arnau. "Ahora me cuesta más irme de bolos", reconocía. Con la disolución de Antònia Font verá resuelto ese problema y podrá entregarse a sus otras pasiones: "El campo, ir a buscar esclatasangs, hacer excursiones y cultivar mi huertecillo en Bunyola", donde reside.

Jaume Manresa
Teclados
Filólogo especialista en Rosselló-Pòrcel
El teclista de Antònia Font es filólogo especialista en la obra de Bartomeu Rosselló-Pòrcel. Por ello le fichó el dramaturgo y director Josep R. Cerdà para Imitació del foc, espectáculo que combina música, danza y spoken word y que constituye un homenaje a la figura del poeta mallorquín. Manresa fue el encargado de poner música a este montaje. Anteriormente lo hizo para Víctor i el monstre, adaptación teatral libre en clave juvenil, también de Cerdà, del Frankenstein de Shelley. Seducido por las artes escénicas, su último trabajo en este campo ha sido para El malentès de Camus, thriller que se estrenará en el Teatre Principal de Palma el próximo 6 de diciembre. "Manresa nació para poner banda sonora a esta obra. Tiene en sí mismo el misterio y la belleza que resume El malentès. Para mí su música ha supuesto un descubrimiento", confesó el día de la presentación el director del montaje, el ganador de varios premios Max Andrés Lima. Antes de Antònia Font, militó en Nuredduna, banda de rock sinfónico con un toque psicodélico.

Joan Miquel Oliver
Guitarra
Volcán creativo en constante erupción
Nacido en Sóller en 1974, emigró a Palma, donde reside con su mujer y sus dos hijos. Estudió Filosofía y trabajó en la librería Quart Creixent. Sus primeras huellas aparecen en Envat, grupo de rock sinfónico que hacía versiones de Mike Oldfield y Pink Floyd; Fora des Sembrat, banda para la que escribió algunas canciones y con la que grabó dos discos; y La Fosca, donde coincidió con los hermanos Pere y Tomeu Janer, hijos del escritor Gabriel Janer Manila. Oliver participó como guitarrista en el último álbum de esta banda, Domini Fosc (1997), hecho a partir de textos de poetas en lengua catalana. En aquellos días ya le rondaba la idea de "montar un grupo intentando sacar unos temas mediterráneos con un puntito doméstico surrealista". Un año después Antònia Font grababa su primer trabajo. Su constante erupción creativa le lleva a desarrollar una carrera en solitario que fructifica con tres discos, un falso directo en París con Albert Pla y dos bandas sonoras, para el film My Way y para la obra de teatro Un quilo d´invisible. También cuenta con un poemario y una novela, El misteri de l´amor. Su futuro más cercano pasa por la producción musical y la literatura.

Pere Manel Debon
Batería
Inseparable compañero de Joan Miquel Oliver
Fue, junto a Joan Miquel Oliver, el ideólogo de la banda. Coincidieron en la Universitat de les Illes Balears y Pere Manel fue determinante en el nacimiento de Antònia Font como grupo musical. "A menudo hablaban de cómo debería ser el grupo y su música. Un día, yendo en coche, Pere Debon le puso una cinta de casete a Joan Miquel en la que se escuchaba a su hermano Pau cantando. El grupo comenzaba a perfilarse", escriben los periodistas Joaquim Vilarnau y Helena Morén en Robots inocents, biografía editada por el Grup enderrock. Su profesionalidad a las baquetas le ha llevado a participar en buena parte de los proyectos en solitario de Joan Miquel Oliver, como Bombón mallorquín, producción que musicalmente presenta una cuidada evolución de sus anteriores discos, Surfistas en càmara lenta, Live in Paris y Sa nuvia morta, a los que también imprime su ritmo. Reservado y tímido, el hermano de Pau siempre cede el protagonismo a sus compañeros en entrevistas y demás actos promocionales.


Cola en la taquilla del Teatre Principal y ríos de tinta y palabras para despedir a Antònia Font. Un día después de anunciar su despedida, la banda confirmó un segundo concierto en el Teatre Principal para alargar su despedida, tal y como publicó este diario. Las entradas para el recital (extra) de día 28 (a las 19 horas) se pusieron ayer a la venta a las 17 horas y se colgó el cartel de sold out en la taquilla del teatro. Desde ayer por la tarde, seguidores del quinteto se plantaron frente al teatro para hacerse con una localidad, vista la celeridad con la que se terminaron las del día 27 tras el anuncio de su disolución. Sin embargo, no fue posible adquirir entradas a través de la web de Ticketmaster, con problemas para activar la venta. La propia banda pidió "disculpas por las molestias" a través de su cuenta de Twitter a los seguidores. En cuanto a la posibilidad de ofrecer otro concierto el día 26, desde su oficina de prensa se aclaró que "aún no está confirmado, pero se está trabajando en ello". Ayer no pudo confirmarse si la plataforma de venta digital Ticketmaster –ayer con problemas– cuenta aún con un cupo de entradas para la venta. Aun siendo así, el lleno absoluto del segundo concierto de despedida de la banda está garantizado. Las adquisiciones y el interés desde Cataluña por las actuaciones finales del grupo han sido mayúsculos.
Más reacciones al adiós definitivo del quinteto se propagaron por Twitter durante todo el día de ayer. Una seguidora, Alba Carmona, colgó una imagen de El Periódico de Cataluña en la que el músico Albert Pla, con quien trabajó Joan Miquel Oliver, se lamentaba de la disolución: "Merda de grups, sempre fent-se i desfent-se". La portada del suplemento de Cultura de El Punt Avui también corrió por la red social: el diario se la dedicó íntegra a una banda cuya separación fue comentada anteayer por Manel: "Us trobarem a faltar", exclamaron los músicos de Barcelona.
En internet, también hubo lugar para peticiones curiosas e interesantes de los fans. Alguno, incluso, llegó a reclamar un Grammy como mejor grupo para el quinteto, "o por lo menos la Creu de Sant Jordi". Asimismo le llegaron solicitudes a la concejal palmesana de Participación Ciudadana Esperança Crespí para que organizara un macroconcierto de despedida de la banda para la revetla de Sant Sebastià. A lo que ella contestó: "La elección de grupos está sometida a contratación pública: empresas presentan sus propuestas. Ninguna presentó a este grupo".
Por otra parte, se compartieron en las redes numerosos artículos sobre las canciones del grupo que más han marcado a lo largo de estos 17 años. Y pudieron rastrearse varias etiquetas de Follow Friday (#FF) dedicadas a la banda mallorquina.
Sus amistades solo tuvieron palabras de elogio para el grupo disuelto. "Son una gente cojonuda y como grupo musical, el resultado de una combinación acertada: una voz, la de Pau Debon, muy definida; unos arreglos muy peculiares y unas letras muy cuidadas", apuntó Joan Bibiloni, quien ayer recordaba la impresión que tuvo al escuchar la primera canción de Antònia Font: "Una sorpresa muy agradable".
Miquel Àngel Sancho, de Blau, sello con el que publicaron cuatro de sus discos, que no van a ser descatalogados en ningún caso, también se refirió a los principios de la banda, a finales de los 90, cuando "se vivía una época perdida musicalmente, con bandas que se repetían y se copian unas a otras, hasta que aparecieron ellos para demostrar que todavía había cosas por inventar. El suyo fue un soplo de aire fresco, muy original, con un mensaje que ofrece múltiples lecturas".
Si alguien puede explicar el secreto de la longevidad de un grupo –Antònia Font dice adiós a los 16 años–, ese es Serafín Nebot, de Los Javaloyas, otro gran nombre en la historia musical de la isla, con más de 50 años de trayectoria. A pesar de no declararse fan del grupo de Joan Miquel Oliver y compañía –"de entrada, el nombre de Antònia Font, tan corriente, me repele"–, reconoce su capacidad para "innovar" y escribir unos textos "cuidados". ¿Cómo sobrevive un grupo al paso del tiempo? "Debe haber trabajo, galas, los discos tienen que funcionar y la amistad no se puede erosionar".


dijous, 21 de novembre del 2013

Models d'escola

Aprenentatge cooperatiu (Vídeo per a pares)

El aprendizaje cooperativo se considera como una de las formas de dar sentido al estudio ya que convierte a los alumnos en verdaderos protagonistas de la construcción de su aprendizaje. En este vídeo se continúa tratando la metodología del trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, dando ejemplos de su utilización no sólo en ciencias sociales o humanísticas sino en otras asignaturas como en ciencias naturales. Esta metodología implica cambios importantes en el rol docente y en el desarrollo y flexibilidad curricular. Diversos testimonios de docentes y alumnos que han realizado experiencias con estas metodologías se plantean para el análisis y la discusión de los docentes en proceso de capacitación. Se pueden analizar las razones de la eficacia del aprendizaje cooperativo, las condiciones para su aplicación y las dificultades para la evaluación del mismo. Es uno de sus principales méritos la prevención de la exclusión y la violencia a través de la integración escolar.

Arqueologia

Matí arqueològic

Redes - Meditacion y Aprendizaje

EL APRENDIZAJE SOCIAL

dimecres, 20 de novembre del 2013

El coratge de Malala

Aprendizaje cooperativo, Importante para los padres.

La escuela es considerada tradicionalmente como un lugar donde los alumnos acuden para "recibir" conocimientos, teniendo las cuestiones allí tratadas un pronunciado sesgo individual. Uno de los principales problemas educativos estriba en que, siendo como es la educación un fenómeno esencialmente social, es abordada como un fenómeno individual. Una alternativa a esta incongruencia educativa a la que se está acudiendo con frecuencia en los últimos años, es el trabajo en grupo y en particular el aprendizaje en grupo cooperativo. El aprendizaje cooperativo es una técnica psicosocial de aprendizaje que está basado en la enorme importancia que en cualquier ámbito educativo tiene la interacción social.

¿Qué es el trabajo en equipo?

Què et sembla?

Trabajo en Equipo Pingüinos, Hormigas, Cangrejos

Trabajando en Equipo siempre se obtendrán los mejores beneficios.

¿Qué más nos puedes puedes decir de estos vídeos?


Trabajo en Equipo

Este vídeo nos muestra como el dialogo, el estudiar todas las perspectivas nos puede evitar una situación incomoda y demuestra que realmente al final cuando hacemos daño a otros terminamos haciéndonos a nosotros mismos.
Qué más puedes comentarnos de este video?

dimarts, 19 de novembre del 2013

Exemples de redundància


El Pleonasmo, Batología o Redundancia es una Figura Retórica que consiste en utilizar palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere transmitir.
¡Cállate la boca! → "la boca" ya está implícito en la orden "cállate".
  • Bésame con besos de tu boca
  • Subir arriba
  • Salir afuera
  • Entrar adentro
  • Bajar abajo
  • Verla con mis propios ojos
  • Aplaude con las manos
  • Barriendo con la escoba
  • Calzar el zapato
  • Cuchillo para cortar
  • Descargar la carga
  • Dentífrico para dientes
  • Regalo gratis
  • Repetir de nuevo
  • Repetir otra vez
  • Regla para medir
  • Réplica exacta
  • Supuesto hipotético
  • Se acaba de acabar
  • Sombrero para la cabeza
  • Testigo presencial
  • Volver a repetir
  • Ven aquí

diumenge, 17 de novembre del 2013

¿De tod@s para tod@s? - Educación

"¿De Tod@s para Tod@s?" es una serie de documentales realizados por la cooperativa de trabajo audiovisual Booooo y financiados mediante crowdfunding, que tratan de examinar la situación de los servicios públicos esenciales en España. http://detodasparatodas.com http://booooo.es info@booooo.es ----------------------------------------­----------------------- El primero de estos documentales gira en torno a la educación, y en el nos paseamos, de la mano de un diverso grupo de expertos, por temas como los malos resultados obtenidos en encuestas internacionales , el abandono escolar temprano, el fracaso escolar, el sistema de formación y evaluación del profesorado, la desigualdad territorial entre comunidades autónomas, la problemática de la educación concertada o el impacto real de los recortes entre otros. Porque conviene no olvidar que, a todo lo anterior, se suma una profunda crisis económica, una serie de políticas de "consolidación fiscal" y, a consecuencia de todo lo anterior, unos recursos cada vez más escasos para docentes y alumnos. Y no ofrecemos una solución mágica ni una fórmula universal que todo lo arregle. Semejante tarea no está al alcance de un documental de 65 minutos. Lo único que pretendemos es ofrecer un debate un poco más profundo y sustanciado que lo que la actualidad política y el día a día suelen reservar a estos temas y aspirar a que, ya que no podemos ofrecer respuestas, las preguntas nos hagan reflexionar a todos un poco. No se trata aquí de rebatir las últimas declaraciones de uno u otro portavoz sino de reflexionar sobre la realidad y las causas de la situación educativa en nuestro país con el mayor rigor y seriedad posibles.

EL MEU CICLE: La notícia

EL MEU CICLE: La notícia: Estructura de la notícia

EL MEU CICLE: Reunió de pares

EL MEU CICLE: Reunió de pares: Vos informam que el pròxim dimecres 20 de novembre a les 14h, tendrà lloc una reunió informativa a l'aula del vostre fill. Esperam la vo...

Se portal mal en el cole ¿lo castigo en casa?

Ni Nuestro hija se suele portar mal en clase, según nos dice su tutora: charla, no termina la tarea y alguna vez hace alguna trastada. Cuando actúa así, solemos castigarla en casa: le quitamos aquello que le gusta. La  conducta en el colegio no termina de mejorar. En casa el comportamiento es normal, lo esperado de una niña de su edad. No sabemos si estamos obrando bien o mal y nos da pena tenerla castigada cuando en realidad, en casa no ha hecho nada. ¿Qué es recomendable?
Esta es una situación frecuente en muchas familias y en ocasiones suele ser motivo de consulta. Estas son mis orientaciones:
1º. Investigar las causas
Cuando un niño o niña se comporta mal de manera habitual en el colegio (o en casa) es conveniente investigar las causas de ese comportamiento. Normalmente todos los niños se quieren portar bien y agradar a los adultos significativos. En unas ocasiones pueden ser llamadas de atención, estrés, pautas inadecuadas en casa o en el cole, dificultades de aprendizaje u otro tipo de problemas. Hay que investigar y poner remedio.
2º. Lo que ocurre en el cole debe arreglarse en el cole
Como norma general lo que ocurre en el colegio debe gestionarse en el colegio… y lo que ocurre en casa, se soluciona en casa. Eso no quiere decir que la familia no esté informada. Porque si las medidas se trasladan a casa, podemos saturar a una figura de autoridad, los padres y desautorizar a otra figura, la maestra o maestro. Además, está demostrado que demorar las medidas de disciplina no suele resultar efectivo. ¿Verían adecuado que la maestra de la niña la castigara al día siguiente en clase, porque la tarde anterior se portó mal en casa?
3º. Algunas circunstancias en las que actuar
Los padres sí pueden actuar más directamente en dos casos. Por un lado, cuando la conducta negativa haya trascendido de lo habitual en niños de determinada edad. Quiero decir que si un niño comete una “trastada” fuera de lo común,  de manera puntual y excepcional sí pueden tomar algunas medidas en casa. Por otro lado, si hay un comportamiento negativo reiterado y se quiere dar un viraje a la conducta, en ese caso y durante un periodo breve de tiempo, se pueden trasladar algunas medidas al contexto familiar.
4º. Hablar y motivar.
Desde casa siempre se podrá hablar y motivar sobre los comportamientos adecuados en clase: atender a las explicaciones, respetar a las personas, aprovechar el tiempo de trabajo, compartir…
¡Ah! No lo olvidéis, lo más efectivo siempre será prestar más atención, elogiar… reforzar la conducta adecuada.
Pero vosotros qué opinió.
http://familiaycole.com/2013/01/10/se-portal-mal-en-el-cole-lo-castigo-en-casa/

dimecres, 13 de novembre del 2013

Diari de Mallorca 13/11/13

Avui els nins i nines de 6èb hem fet una visita a nes diari i ens ha agradat molt. Ens ha atès una senyora molt atenta i amable, hem tengut la sort de poder parlar amb la secretària del director i un redactor de la secció de successos. Les joves que s'encarreguen d'actualitzar la versió digital del diari també ens han explicat com ho fan i finalment ens han mostrat com s'imprimeix una tirada del diari un cop està revisat i maquetat a la perfecció. Segurament a més d'un li han entrat ganes de posar-se a fer feina de periodista!!



















dissabte, 9 de novembre del 2013

El Juego y los niños.


La gente me dice “ahora los niños juegan mucho más, tienen muchos más juguetes y los llevamos al parque todos los días", bueno, son dos ejemplos que no tienen casi nada que ver con el juego, para jugar es muy importante tener pocos juguetes, con lo cual sería deseable que las familias ahorraran dinero y en lugar de juguetes regalasen tiempo libre a los niños y la posibilidad de encontrarse con amigos. Y la otra clave es que no se puede acompañar a un hijo a jugar, el verbo jugar no se conjuga con el verbo acompañar, la experiencia del juego es una experiencia de libertad. Y el otro aspecto es a nivel físico: si los niños no pueden salir y jugar libremente no pueden descargar las energías que necesitan, todo el tema de la obesidad infantil, que es un problema enorme y lo será más en adelante, está muy conectado con el hecho de que los niños salen poco solos, si salen de la mano con nosotros pero no con la experiencia del movimiento. Y por último, los niños no pueden vivir la experiencia del riesgo y el riesgo es fundamental para el desarrollo, riesgo significa ponerse a prueba con los compañeros y consigo mismo, a ver si hoy consigo hacer lo que ayer no pude.

Autor: Francesco Tonucci: Psicopedagogo, pensador y dibujante.
Gracias Laura Diz
Foto-pensamiento: Cipichicos Recalculando

divendres, 8 de novembre del 2013

El Sistema Educativo Finlandés - Subtitulado

http://www.youtube.com/v/yRMWcsqnsmY?autohide=1&version=3&autohide=1&feature=share&attribution_tag=tRRPszODmIvkuHm4fWyVkQ&showinfo=1&autoplay=1

RÀDIO I PREMSA DEL MOLINAR: Darrera tutoria al Ceip Es Molinar

RÀDIO I PREMSA DEL MOLINAR: Darrera tutoria al Ceip Es Molinar : Això no és ben bé cap programa de ràdio, però ho volia compartir amb qualse...