divendres, 31 de gener del 2014
dimecres, 29 de gener del 2014
Un altre concurs de dibuix. Diada d’Agricultura Ecològica
Hi participam? Clica aquí per a veure les bases!
Diada d’Agricultura Ecològica
estatal de biodiversitat cultivada.
Aquest esdeveniment tan especial
la temàtica gira al voltant de l’agricultura, la ramaderia i l’alimentació ecològica. I sobretot, enguany també les varietats locals (pebre ros, col borratxona, tomàtiga de ramellet, meló eriço, blat xeixa, etc.).
dimarts, 28 de gener del 2014
diumenge, 26 de gener del 2014
dimecres, 22 de gener del 2014
dimarts, 21 de gener del 2014
Com saber en la resolució de problemes quan usar M.C.M O M.C.D
Problemas mcd y mcm
El mínimo común múltiplo sirve para hallar el menor de los múltiplos de varios números, se utiliza, por ejemplo para saber cuando coinciden varios eventos que ocurren a distintas horas. O en fracciones para encontrar un denominador en común. Un pequeño truco cuando se trata de problemas en los cuales algo vaya a repetirse en el tiempo, vayan a coincidir, etc. Entonces tendríamos que usar el m.c.m
El máximo común divisor consiste en hallar el divisor mas grande de varios números.
Esto te sirve para cuando quieres reducir un conjunto de números y los quieres reducir a su expresión mínima para hacer mas fácil alguna operación entre ellos. Normalmente, el m.c.d. se usará para solucionar problemas en los cuales queremos hacer grupos, divisiones, repartos iguales, etc
Cuando hagas un problema aplica los dos y elige el que te de un resultado mas lógico.
Ejercicios y problemas de m.c.m. y m.c.d.
El mínimo común múltiplo sirve para hallar el menor de los múltiplos de varios números, se utiliza, por ejemplo para saber cuando coinciden varios eventos que ocurren a distintas horas. O en fracciones para encontrar un denominador en común. Un pequeño truco cuando se trata de problemas en los cuales algo vaya a repetirse en el tiempo, vayan a coincidir, etc. Entonces tendríamos que usar el m.c.m
El máximo común divisor consiste en hallar el divisor mas grande de varios números.
Esto te sirve para cuando quieres reducir un conjunto de números y los quieres reducir a su expresión mínima para hacer mas fácil alguna operación entre ellos. Normalmente, el m.c.d. se usará para solucionar problemas en los cuales queremos hacer grupos, divisiones, repartos iguales, etc
Cuando hagas un problema aplica los dos y elige el que te de un resultado mas lógico.
dissabte, 18 de gener del 2014
Cómo estudiar sin estudiar
Estos últimos cursos académicos voy constatando como los alumnos tienen cada vez más dificultades a la hora de enfrentarse al estudio, sobre todo en edades tempranas. Como tutor he observado que muchos de mis alumnos no saben cómo enfrentarse a un examen, no saben cómo estudiar un tema, no saben cómo estudiar una lección. Se sienten perdidos y desorientados. Ellos mismo se confiesan incapaces de sentarse en su mesa de estudio con un libro o unos apuntes delante y empezar a estudiar el contenido que les ha mandado el profesor de un área. Cada vez más los alumnos tienen más dificultades de atención y concentración, les cuesta muchísimo centrarse en una sola actividad, porque en muchos casos el estudio no se concibe como algo mecánico.
Pues bien, ante estas dificultades, el artículo de hoy tiene la intención de enseñaros cómo estudiar sin estudiar, o lo que es lo mismo, intentar cambiar la concepción tradicional del estudio entendido como una actividad pasiva y monótona y adaptarla a unos alumnos con considerables problemas de atención y concentración. De lo que se trata es de que los alumnos estudien sin saber que estudian, de que aprendan a través de otros mecanismos que no pasen por estar horas y horas sentados frente a unos apuntes.
Imagen extraída de Shuttershock
Cómo estudiar sin pensar que estás estudiando.
Estudiar de pie. Si algo recuerdo de mi época de estudiante son las horas que pasé estudiando de pie. Lo cierto es que se trata de una forma de estudiar que cada vez recomiendo más a los alumnos y a las familias. El estar de pie rebaja la ansiedad que muchas veces provoca estar sentado delante de unos apuntes. Es muy recomendable que el alumno esté unos minutos sentado para intentar retener la máxima información posible y luego se ponga de pie y, mientras va caminado, repase mentalmente aquello que se ha preparado durante el tiempo que ha permanecido sentado.
Cronometrarse. Otro de los problemas que sufren muchos alumnos a la hora de estudiar es la pésima gestión que hacen del tiempo. De ahí que sea tan importante que se exijan a sí mismos un tiempo limitado para aprenderse lo que sea preciso. En este sentido es muy útil utilizar un cronómetro -hoy en día muchos móviles lo llevan incorporado- para fijar el tiempo que necesito para aprenderme algo. El alumno debe cronometrar tanto el tiempo que necesita para estudiarse algo como el tiempo que necesita para demostrarse a sí mismo que se lo sabe. Se trata de ir fraccionando el tiempo de estudio para que de esta manera haya un tiempo para memorizar y otro tiempo para demostrar que has aprendido lo que has memorizado.
Usar una pizarra. Otro método muy útil para el estudio consiste en que los alumnos tengan en su casa una pequeña pizarra. Esta pizarra es un instrumento tremendamente útil porque les permite cambiar de rol y pasar de ser estudiantes a ser profesores. Algunos de mis alumnos están estudiando de esta forma y me han comentado que les funciona muy bien. Los alumnos copian en la pizarra los conceptos, definiciones, ejemplos a estudiar. Al escribirlos, lo que hacen es fijar las palabras en la memoria, es decir, trabajan la memoria visual. Pero además de trabajar la memoria visual hablan o recitan en voz alta la lección y ello también ayuda y mucho a fijar los contenidos. Además, cuando se hablan a sí mismos están explicando aquello que han entendido, en lugar de memorizarlo. Lograr que aprendan a explicar lo que han aprendido en lugar de memorizar lo que han aprendido, les permitirá retener lo aprendido durante más tiempo e impedirá que se bloqueen el día de una prueba o examen si no les viene a la cabeza alguna palabra de una definición, por ejemplo.
Hacer listas. No entraré en este capítulo sobre la importancia de subrayar las palabras clave de un texto o elaborar diferentes tipos de esquemas como los Esquemas de Cajas o losEsquemas de Columnas. Tanto subrayar como hacer esquemas es una magnífica forma de estudiar, si no la mejor, porque convertimos el estudio en algo mecanizado, en algo procedimental. Además tiene la ventaja de que son dos tipos de Técnicas de Estudio en las que el alumno es consciente de cuando empieza y de cuando acaba. Es por ello que la elaboración de listas, el ir escribiendo los conceptos y las palabras clave de la unidad es algo que podemos hacer de una forma mecanizada y repetitiva para que se nos vaya fijando poco a poco en la memoria. Para saber más sobre las palabras clave de un texto y el esquema como método de estudio recomiendo los artículos titulados Cómo enseñar a tus alumnos a encontrar las palabras clave de un textoy 7 beneficios que aporta el esquema en el estudio.
Hacer preguntas. Otro método que suele funcionar a los alumnos es hacerse preguntas sobre aquello que van aprendiendo. De lo que se trata es que las primeras preguntas que se hagan a ellos mismos sean preguntas cerradas, es decir, que se respondan con un sí o un no. Y a continuación pueden aumentar el nivel de dificultad y pasar a las preguntas abiertas. La respuesta a estas preguntas son las que le servirán para estudiar sin tener que memorizar. Es importante que las respuestas se escriban en un papel o se digan en voz alta para que también queden fijadas en la memoria.
Rendir cuentas. Siempre les digo a mis alumnos que no deben esperar el día de una prueba para demostrarse si han aprendido aquello que han estudiado. Es por ello que les recomiendo que una vez crean que han finalizado el estudio hagan que otra persona se convierta en su examinador. En este sentido la ayuda de padres y hermanos resulta tremendamente útil y no implica una inversión de tiempo por parte de las familias. Es el alumno el que realiza el estudio de forma individual y en solitario, pero creo que es francamente útil que el alumno rinda cuentas de lo que ha estudiado para una prueba a algún familiar. De esta forma sabrá si está o no preparado para la prueba o cuáles son sus puntos débiles en los que debe insistir.
Escribir para aprender. En aquellos alumnos con un déficit importante de atención es conveniente el uso de la escritura para el estudio. Al ser incapaces de estar frente a una hoja y aprendérsela, de lo que se trata es de que vayan copiando una y otra vez aquello que es pertinente del tema. La escritura convierte del estudio en una actividad mecánica, en una actividad pautada que permite aumentar la atención y la concentración y así trabajar de forma mecanizada la memoria visual.
Soy consciente de que la Escuela tal y como la entendemos hoy en día es algo más que memorizar definiciones y volcar conceptos en un papel. Pero creo que el estudio y la memoria son destrezas que los alumnos tarde o temprano deben ir adquiriendo porque forma parte de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Y en este sentido los docentes creo que tenemos una enorme responsabilidad. Y en esa responsabilidad entra el hecho de que seamos capaces de enseñares métodos alternativos y que se adapten a su forma de ser y al mundo en el que les ha tocado vivir. Y es por ello que debemos invertir un tiempo, repito, invertir tiempo de nuestras asignaturas para que vayan adquiriendo estas destrezas que les permitan trabajar aspectos como el razonamiento, la memoria y el estudio. Porque
TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEÑAR.
Espero que este artículo os haya sido de utilidad.
Acerca del autor
Santiago Moll ejerce como profesor de Secundaria y es el autor del blog 'Justifica tu respuesta'. Este blog educativo habla sobre aspectos relacionados con la práctica docente y su interacción con las Nuevas Tecnologías. Santiago Moll
divendres, 17 de gener del 2014
LA CLASSE MILLOR VALORADA
1. Presentar diapositives que reflecteixin la visita al mercat municipal i fomentar el consum de fruita, verdura i hortalisses
2. Màxim 10 diapositives
3. Es valorarà:
4. Data màxima d'entrega 30 de març
2. Màxim 10 diapositives
3. Es valorarà:
- Promocionar l'alimentació saludable, potenciant el consum de fruita, hortalisses i verdura.
- Dinamitzar i promocionar els mercats municipals
- Promoure els hàbits de consum responsable: productes locals i de temporada.
- Colors, presentació i elaboració
- Identificació del mercat
- Missatges del dibuix
- Igualtat de gènere
- Originalitat
4. Data màxima d'entrega 30 de març
CONCURS DE DIBUIX "L'ESCOLA AL MERCAT"
1. Els dibuixos han de reflectir la visita al mercat i fomentar el consum de fruites, verdures i hortalisses.
2. Es pot emprar qualsevols tècnica
3. S'ha de presentar en una làmina de dibuix A4. Al revés hi ha de constar el nom i llinatges de l'autor (amb lletra majúscula i llegible), el centre educatiu i el curs.
4. Data màxima d'entrega 30 de març.
2. Es pot emprar qualsevols tècnica
3. S'ha de presentar en una làmina de dibuix A4. Al revés hi ha de constar el nom i llinatges de l'autor (amb lletra majúscula i llegible), el centre educatiu i el curs.
4. Data màxima d'entrega 30 de març.
dijous, 16 de gener del 2014
divendres, 10 de gener del 2014
L'EDAT CONTEMPORÀNIA. ACTIVITATS
| Unidad 15: La Edad Contemporánea | Web interactivas | Jclic |
| El siglo XIX | ||
| De Primo de Rivera a Franco | | |
| La transición y la democracia | | |
| La vida en el siglo XIX | | |
| El comentario de un texto histórico | | |
| Identificar anacronismos en la Historia | | |
| La concordia | | |
Ho treballam a plàstica?
http://biogeocarlos.blogspot.com.es/2010/03/maquetas-2010-organos-aparatos-y.html
- Arte médico-anatómico.
- Maquetas 2010: Células en mitosis.
Esta entrada nos va a servir para mostrar el como hacer una maqueta del sistema digestivo paso a paso, pero además de la maqueta seguramente necesitaras exponer este tema en clases, así que te dejare un vídeo muy explicativo de como entender el proceso por el cual la digestión se da, así podrás no solo presentar tu maqueta sobre el sistema digestivo sino además podrás exponer el tema con mucha mas facilidad. Entonces empezamos.
Para hacer la maqueta del sistema digestivo necesitamos los siguiente:
-una plancha de cartón de 70 x 30 cm.
-dos planchan grandes de poliestireno de 1 pulgada.
-pintura de diversos colores.
-cuchilla
-silicona.
También necesitamos saber las partes y para ello esta lista de los órganos del sistema digestivo:
-boca
-lengua
-esófago
-hígado
-estomago
-duodeno
-intestino delgado
-intestino grueso
-recto
Empezaremos dibujando el sistema digestivo con cada órgano individualizado al tamaño al que queramos que quede la maqueta, sobre la plancha de poliestireno, luego recortaremos con ayuda de la cuchilla una a una las partes, nos quedaran una especie de plantillas una vez que tengamos cada uno de los órganos en poliestireno pintaremos cada uno con un color distinto. Ahora dibujaremos en otra plancha de poliestireno la silueta del cuerpo humano, no tiene que ser completa bastara que eliminemos las piernas....pintaremos esta silueta de un color distinto que permita hacer resaltar a los órganos que irán encima de esta silueta pegada con la silicona, dispondremos los órganos de la manera correcta según la lamina de muestra. Entonces solo faltara colocarles los nombre a cada órgano con rotulador u otro. Patra este caso se uso unos sorvetes para señalizar las partes en la maqueta.
Una vez obtenido todo esto pegaremos la silueta con los órganos sobre la plancha de cartón utilizando la silicona y esta es la manera mas sencilla de hacer la maqueta del aparato o sistema digestivo que te debera quedar como la imagen de aquí abajo.
COMO HACER LA MAQUETA DEL SISTEMA DIGESTIVO
Para hacer la maqueta del sistema digestivo necesitamos los siguiente:
-una plancha de cartón de 70 x 30 cm.
-dos planchan grandes de poliestireno de 1 pulgada.
-pintura de diversos colores.
-cuchilla
-silicona.
También necesitamos saber las partes y para ello esta lista de los órganos del sistema digestivo:
-boca
-lengua
-esófago
-hígado
-estomago
-duodeno
-intestino delgado
-intestino grueso
-recto
Empezaremos dibujando el sistema digestivo con cada órgano individualizado al tamaño al que queramos que quede la maqueta, sobre la plancha de poliestireno, luego recortaremos con ayuda de la cuchilla una a una las partes, nos quedaran una especie de plantillas una vez que tengamos cada uno de los órganos en poliestireno pintaremos cada uno con un color distinto. Ahora dibujaremos en otra plancha de poliestireno la silueta del cuerpo humano, no tiene que ser completa bastara que eliminemos las piernas....pintaremos esta silueta de un color distinto que permita hacer resaltar a los órganos que irán encima de esta silueta pegada con la silicona, dispondremos los órganos de la manera correcta según la lamina de muestra. Entonces solo faltara colocarles los nombre a cada órgano con rotulador u otro. Patra este caso se uso unos sorvetes para señalizar las partes en la maqueta.
Una vez obtenido todo esto pegaremos la silueta con los órganos sobre la plancha de cartón utilizando la silicona y esta es la manera mas sencilla de hacer la maqueta del aparato o sistema digestivo que te debera quedar como la imagen de aquí abajo.
Huesos Utiliza tubos de espuma de poliestireno y bolas para crear huesos reales. Talla los tubos de poliestireno, que serán la parte principal del hueso, y las bolas de poliestireno, que serán las articulaciones, de la forma apropiada. Pega los puntos y los huesos juntos, lija los bordes afilados y pinta los huesos con pintura acrílica blanca. Usa diferentes formas y tamaños de espuma de poliestireno para crear un modelo de todo o parte del sistema esquelético.
Músculos Crea los músculos con arcilla para artesanía, dando forma a los músculos que rodean los huesos de la mano y con un palillo agrega pequeños detalles. Si el modelo del sistema muscular está diseñado para moverse, crea músculos con papel maché. Coloca el papel maché con el hueso, agrega papel de seda o bolas de papel de periódico para llenar la forma tridimensional. Utiliza un lápiz o un cuchillo pequeño para hacer agujeros para las cuerdas que sujeten los músculos juntos para un modelo móvil. Pinta los músculos del color deseado y añade los tendones de un tono más claro.
Órganos Usa arcilla artesanal, bolas de espuma de poliestireno, yeso o papel maché para elaborar los órganos principales, tales como el corazón, los pulmones, el hígado y el estómago. El medio que elijas dependerá de la forma del órgano y tus preferencias personales. La pintura de látex, rociada o pintada sobre el órgano final, añadirá textura y evitará que el modelo se dañe por la sangre falsa u otros líquidos para los proyectos de ciencia. Para los intestinos, trata de llenar un par de medias con bolitas de algodón o papel de seda, córtalos a la medida y tíñelos con un color apropiado.
Nervios y venas Pinta los nervios o las venas en los órganos y los músculos en sus lugares apropiados. También puedes utilizar cuerdas para un efecto más tridimensional. Si vas a crear un modelo más detallado de los sistemas nervioso y cardiovascular, usa un tubo delgado lleno del líquido de tu elección. Puedes comprar tubos en cualquier tienda de acuarios o mascotas. Utiliza un líquido claro si tratas de utilizar una bomba con el tubo de la vena.
Fluidos Mezcla el jarabe de maíz, almidón de maíz y colorante de alimentos para hacer sangre falsa simple. La sangre falsa también puede hacerse mediante la mezcla de jabón transparente con colorante alimenticio. Una pizca de café instantáneo, se puede añadir a cualquiera de los métodos, si el color rojo es demasiado brillante. Las membranas y las mucosas se pueden crear con gelatina transparente, sin sabor o con gel de actividades, disponible en la mayoría de tiendas de artesanía. El gel o la gelatina se pueden colorear con colorante de de alimentos.
dijous, 9 de gener del 2014
dilluns, 6 de gener del 2014
dissabte, 4 de gener del 2014
8 consejos para fomentar la lectura.
No se debe permitir que los niños o adultos vean la lectura como algo aburrido, para esto es importante conocer las temáticas de interés de cada persona y proporcionarles libros interesantes sobre las mismas, para que así experimenten el leer y adquieran fascinación por los conocimientos que se pueden adquirir y las historias a conocer.
Una actividad apropiada para fomentar la lectura sobre todo en los niños es dramatizar las historias, es decir se le puede decir a una persona adulta o niño, lee este libro y después me cuentas o haces una representación de la historia, de seguro la persona leerá el libro con atención para lograr realizar una buena interpretación.
Otro de los consejos para fomentar la lectura, es leer todos los días un tiempo específico, si es necesario se debe leer un rato con los niños diariamente para que ellos empiecen a extrañar la lectura y se constituya en una parte vital de la rutina diaria. Al principio se puede leer con ellos, pero después se les debe motivar a que lo hagan solos y escojan temas de interés.
La variedad es un componente interesante para que los niños y las personas en general se interesen por leer, tener un lugar especial con muchos libros hará que los niños y demás personas destinen un tiempo para conocer las historias y conocimientos que proporcionan los libros.
Uno de los consejos para fomentar la lectura en las personas que se niegan a realizar esta actividad es leer historia de personas exitosas, en el caso de los niños héroes y como la lectura ocupo un papel importante en el éxito obtenido.
Antes de que los niños empiecen a leer también es importante fomentar la lectura en ellos, leyéndoles cuentos interesantes, que ellos vean que hacen parte de un libro, para que después se interesen por buscar las historias ellos mismos.
Otro de los consejos para fomentar la lectura, que cuenta con una gran importancia es no castigar a los niños mandándolos a leer, ya que estos le va a coger pereza a la lectura y no van a realizar esta actividad por su propia cuenta.
Pero sin duda alguna la mejor forma de fomentar la lectura es con el ejemplo, es importante que los niños o personas a las que se quiere motivar para que lean, vean que también lo haces.
Educapeques, más consejos sobre la educación de los niños/as en su Escuela de padres
Una actividad apropiada para fomentar la lectura sobre todo en los niños es dramatizar las historias, es decir se le puede decir a una persona adulta o niño, lee este libro y después me cuentas o haces una representación de la historia, de seguro la persona leerá el libro con atención para lograr realizar una buena interpretación.
Otro de los consejos para fomentar la lectura, es leer todos los días un tiempo específico, si es necesario se debe leer un rato con los niños diariamente para que ellos empiecen a extrañar la lectura y se constituya en una parte vital de la rutina diaria. Al principio se puede leer con ellos, pero después se les debe motivar a que lo hagan solos y escojan temas de interés.
La variedad es un componente interesante para que los niños y las personas en general se interesen por leer, tener un lugar especial con muchos libros hará que los niños y demás personas destinen un tiempo para conocer las historias y conocimientos que proporcionan los libros.
Uno de los consejos para fomentar la lectura en las personas que se niegan a realizar esta actividad es leer historia de personas exitosas, en el caso de los niños héroes y como la lectura ocupo un papel importante en el éxito obtenido.
Antes de que los niños empiecen a leer también es importante fomentar la lectura en ellos, leyéndoles cuentos interesantes, que ellos vean que hacen parte de un libro, para que después se interesen por buscar las historias ellos mismos.
Otro de los consejos para fomentar la lectura, que cuenta con una gran importancia es no castigar a los niños mandándolos a leer, ya que estos le va a coger pereza a la lectura y no van a realizar esta actividad por su propia cuenta.
Pero sin duda alguna la mejor forma de fomentar la lectura es con el ejemplo, es importante que los niños o personas a las que se quiere motivar para que lean, vean que también lo haces.
Educapeques, más consejos sobre la educación de los niños/as en su Escuela de padres
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